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发布时间:2018-10-03   作者:左移湘    点击:171

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其四,“教育强镇”究竟该怎样理解?教育的本质是让人们生活得更好,办教育的首要目的是提高当地居民的素质,并改善当地人民的生活。可是,现在不少地区,一谈起教育,就会用升学率、名校数量作为基本指标,这貌似“教育强镇”,但其实这样的教育,一点未为“强镇”做贡献,培养出来的人才,全部离开当地去大城市发展。在我国一些地方,甚至陷入当地基础教育质量高,而当地经济却日益贫穷的局面,“繁荣”的教育与“匮乏”的人才形成鲜明的对比。南方周末就曾报道过甘肃会宁重视教育投入,培养了很多名校学生,当地每个家庭靠学生工作挣钱回馈家庭,随着大学毕业生就业难,这种“教育”面临危机,当地也从“教育立县”走向“教育破产”。一些家庭眼见孩子上学之后也难就业、难回馈家庭,而选择让孩子早早辍学。

2011年是“十二五”规划的开局之年,是贯彻落实国家和我省中长期教育改革和发展规划纲要的起步之年,是我院对全省教育考试工作谋篇布局的关键之年。2011年我省教育考试的工作思路是:认真学习贯彻党的十七届五中全会和省委十二届十四次全会精神,以“三个代表”重要思想和科学发展观为统领,以“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”为指针,以贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要为主线,以办人民满意的招生考试为目标,按照全省教育工作会议的总体要求和委厅年度工作部署,整合资源,优化结构,狠抓管理,提升服务,进一步提高招生考试工作的科学化、规范化水平,推动我省教育考试事业在新的历史起点上科学、创新发展。

陈章良四次转身、四次挥手和学生们告别。四五千学生簇拥着他的车,从广场送到主楼。“你不用知道校长在哪里,只需要知道人群是往哪个方向移动。”200多米的路,走了将近20分钟。

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长春市经过调研,针对农村课堂教学实际情况,形成了信息资源在课堂教学中应用的4种模式。一是通过光盘播放,解决教师结构性的短缺和学科教师信息技术能力和学科教学能力偏低问题;二是通过播放与讲授相结合,解决农村教师由于自身学科教学能力低,对教材的整体把握有所欠缺的问题;三是通过以讲解为主,播放为辅,解决农村教师在重点、难点突破上缺少方法、教学环节上没有整合资源的能力问题;四是通过信息技术与学科课程的整合,解决没有现成的课例资源可以直接应用的问题,另外也能让教师具备自制课件、制作修改资源、与学科课程整合的基本能力。

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“高考结束了,我们分数低考不上大学的学生,是不是就意味着能力差呢?绝不是!在我们河南这样的人口大省、考生大省,考不上大学其实更大的原因是国家没有给我们的学生提供更多的上大学的机会,而不是我们的学生不优秀!因为如果让这些学生在北京、上海等招生计划多的地方高考,他就能上大学!”

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  王琳是2007届的毕业生,经济管理专业。王琳现在是某台资眼镜连锁店的储备干部。工作也差不多半年了,但对这份工作感觉越来越反感。虽然挂了储备干部的名衔,实际上和普通的营业员没有什么区别,工资一千多、拿提成、晋升那是很遥远的事。王琳当初也只是想留在杭州,才随便找了份工作,不想却陷入了泥潭。走不成,也不想留下。

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2006年,为加强创业教育的理论和实践研究,促进创业教育工作实现可持续发展,学校又成立了“南京农业大学创业教育研究中心”,该中心挂靠经济管理学院,在校创业教育管理办公室和经济管理学院的指导下开展工作。该中心现有一批专兼职的研究人员,开展了多种形式的创业教育的理论和实践研究工作,不仅取得了一批研究成果,更促进了学校创业教育工作建立了可持续发展的良好工作机制。

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