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发布时间:2018-09-28   作者:左文亮    点击:2206

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其三,教师队伍中存在一些害群之马,影响了教师群体的整体声誉。浏览媒体,我们经常可以发现,少数教师师德不存,良知泯灭,轻者打骂学生,重则对学生实施性侵犯。此外,少数教师惟利是图,在金钱面前丧失底线,成为金钱的奴隶和权力的俘虏,也都有力地消磨了这一职业的美誉度。

高校毕业生张某,参加选调生考试,入职后被安排在乡镇工作。该乡镇远离城市,自然环境比较恶劣,经济社会发展落后,而且领导喜欢把大量的繁重工作交给张某来处理。由于事先并不了解选调生必须到基层乡镇工作两年这一政策规定,对恶劣的工作环境和繁重的工作任务缺乏足够的心理准备,虽然通过了巨大竞争获得了公务员职位,但张某在工作一年后选择了离职,令人惋惜。

清秀的面庞上挂着腼腆的笑容,舞台上缓缓走来一位青涩少年。在钢琴前落座,他立刻沉静下来,手指优雅娴熟地在黑白琴键上舞蹈,美妙的旋律流水般倾泻而出。这是11月23日第二届北京国际钢琴音乐节——纪念肖邦、舒曼诞辰200周年钢琴协奏曲选拔赛颁奖晚会上,获得金奖的贵州籍音乐才子杜天奇出场时的一幕。

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记者日前从河南省学位办获悉,军队考生申请非全日制攻读硕士学位和在职攻读硕士学位考试有特殊要求,即须经本人所在军级单位政治机关批准。

亚洲国家留学费用低廉成为备受追捧的最大原因。据澳际出国留学经理赵影滨透露,前往亚洲留学深造的费用相比欧美国家低廉。如马来西亚一般每年费用在5万-6万元,新加坡、韩国一年的费用在7万-8万元,日本10万元左右。另外,日本、韩国以及马来西亚在留学期间是准许学生勤工俭学来支付生活费的。正因亚洲国家费用在工薪家庭所能负担的范围内,而且中国的文化背景同这些国家相接近,对于中国留学生来讲更容易适应当地的环境。

  在“到西部去,到基层去,到祖国最需要的地方去”的时代最强音中,一年前,笔者来到新疆库尔勒进行为期一年的支教工作。  “拳拳西部情,殷殷赤子心”,到库尔勒后,笔者牢记自己的使命,时刻不忘自己的党员身份,努力践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神,积极、努力、务实地把支教这个既考验人又锻炼人的工作做好。  除了做好本职的支教工作以外,笔者还结合自己和当地的实际,走出校门,走进社会,开展了一些力所能及的志愿服务活动:去福利院、特教学校服务帮困;去农村与基层党团组织结对子,向他们学习;组成义务家教队,免费为困难学生开展辅导服务;为市民、学生免费做心理咨询,宣传“八荣八耻”等,扩大了青年志愿者在当地的影响。  与此同时,我们还利用业余时间,开展了对西部教育状况的调研工作。通过调研,我们发现,近年来,尤其是西部大开发以来,西部教育在国家的支持和全社会的关注下取得了长足发展,入学率、教学质量、师资力量和基础设施等方面都得到了明显的改善与提高,为西部和国家培养了不少人才,但目前仍然存在着一些制约西部教育发展的问题,也影响了人才的培养与流入:  首先,观念落后是制约西部教育发展的重要原因。西部地区教育理念大多仍以应试教育为主,学生也不知道自己为何而学,学了有什么用,仅仅把教育看作是“跳农门”或“跳出贫困地区”的手段。这种落后的观念与意识在西部存在着普遍性,不改变这种落后的观念,就改变不了西部教育落后的局面。  其次,西部教育在人才使用上充斥着人才缺少与人才浪费的矛盾。西部教育落后的原因之一是缺少人才,尤其是能够发挥作用的优秀人才、顶尖人才。由于经济原因,西部原有的优秀教育人才大量流入发达地区,西部输送到内地高校的毕业生也不愿意回来,这就使西部教育人才总体素质偏低,教师新老交替出现问题。但另一方面,西部人才在某种程度上又严重“过剩”,出现了浪费现象。西部很多学校普遍有注重引进外部人才而忽视本地人才的现象。因此,西部不少大中专院校的毕业生进不了当地学校,或是勉强找到了工作也不能充分发挥自己的特长,没有机会“人尽其能”。这个问题在西部有一定的共性,造成西部地区一方面人才紧缺,另一方面又人才浪费和“过剩”。因此,在西部教育发展中,如何充分利用外部和本地人才,“两条腿走路”,值得深思。  第三,西部教育与农业、科技等实际结合不够。由于很多当地人认为如果升不上大学,只读了初中、高中,所学知识一到社会上就没有用处了,也浪费钱财。于是,很多升学无望的孩子对学习几乎不关心,在学校基本是混时间或早早辍学去打工。笔者在支教中就接触到了不少这样的孩子,他们从来不认为自己可以考上大学,也不认为书本上这些枯燥的知识与自己将来去打工、种地或做生意有什么关系,所以他们对学习毫无兴趣。笔者也曾试图通过劝说改变他们的想法,但经常以失败而告终。因此,笔者认为,教育目的的落后、内容的陈旧和教育与社会实际的脱节是西部教育落后的一个直接原因。  第四,西部教育结构仍不合理,基础教育(包括少数民族教育)、职业教育和高等教育不能协调发展,城乡教育不能协调发展。西部基础教育靠国家专款与地方教育经费支持,虽已实行了“两免一补”,大大减轻了家庭的经济负担,但由于“学而无用”的观念,群众求学积极性不高;职业教育基本由地方创办,但存在着专业设置不合实际,重学历,培训时间长等问题,使之与地方经济发展脱节,发展举步维艰;高等教育近年来发展较快,但西部地区地方院校力量薄弱,水平有限,对本地经济的辐射作用不明显;城乡教育严重失衡,由于西部地广人稀,农村条件差,农村和乡镇学校发展困难重重,教育水平与城市相比存在着较大差距,这些不合理结构是制约西部教育发展的一个重要瓶颈。  第五,西部地区对农村人口、贫困人口和残疾人等弱势群体的教育相对落后。我国的贫困人口和农村人口大多集中在西部地区,虽然国家对西部教育的支持力度较大,实行“两免一补”和众多的扶贫开发项目,但由于经济原因和观念落后,对这部分人的教育相对落后。笔者接触到许多来自边远农牧区的孩子,由于贫困,他们在心理、学习等方面始终处于弱势地位,学习虽然用功,但进步不大。另外就是残疾人,由于自然及人为原因,西部地区残疾人口较多,适龄教育青少年中还有不少人没有受教育的机会,因此也就几乎失去了摆脱贫困与弱势地位的机会。其他弱势群体还包括长期失业者及其子女、民族贫困人口、女童等,他们在西部人口中的比例很大,对他们教育的落后是西部人口素质不高的重要原因,还制约了西部经济社会的发展,也不利于和谐社会的构建,这需要国家和社会对他们投以更多的关注。  另外,西部教育还存在着师资匮乏、乡村教师素质不高、部分教师学历不达标、教师队伍结构不合理、教育内容与西部经济社会脱节等问题。这些问题是西部教育前天和昨天积累的问题,是西部大开发今天要解决的问题,也是坚持科学发展观,构建和谐社会后的明天要消灭的问题。  西部教育目前存在的问题仍很多,但是,在志愿服务期间,我无数次看到孩子们渴求知识的目光,听到当地期盼优秀人才的呼唤。教育扶贫,是一项功在当代、利在千秋的神圣事业,是帮助贫困的西部地区崛起的强力“助推器”。我想,西部教育水平的真正提高之日,也会是当地经济发展振兴之时。  相比一些发达地区,西部有着更大的发展空间,有着更能施展才华的大舞台。大学生志愿者在这里,不仅可以利用自己的才学传授知识,更重要的是用自己的所学为当地经济的发展做一点事情,在更大程度上发挥志愿者的作用和价值。  笔者认为,如果在今后,有更多大学生志愿者的加入,再加上当地人民自身的努力,以及国家和人民的支持,西部教育发展面临的一切问题都会解决,我们西部的教育也一定会在不久的将来得到振兴与发展,它也必将会为西部经济社会的发展与和谐社会的构建提供更强大的精神动力与智力支持。  西部前景很美好!  《中国教育报》2006年7月12日第5版

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在全国大力推进教育信息化建设的形势下,教育信息化也为民办高校带来了新的发展机遇。新时期民办高校信息化是指在民办高校领域全面深入、有效地利用先进的计算机技术、网络技术、多媒体技术开发利用教育资源,优化基础信息数据库建设,推进信息技术与专业课程建设、完善校园网建设及学校管理信息系统建设等。

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在她看来,职教师资的“双师型”任职资格标准是作为一个合格职教教师所应达到的最低要求,“双师型”的提法根源于职业院校重理论、轻实践的背景,其根本目的还在于教师对企业需求和市场运行的深度理解和把握。

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  李洪涛是该校岩土工程系2003届毕业生,毕业后进入河南省电力勘测设计院工作。虽然在校时他们就知道地质专业十分艰苦,但是每年至少野外作业200多天、没有节假日、不能按时按点吃饭休息、随时处理工地上的突发事件等困难,仍在不断考验着他的身体和意志。他是这样说的:“有了吃苦的精神,就成功了一半。”因为肯吃苦,懂技术,在同时进入设计院的同事中,李洪涛是第一个独立负责工程的年轻人,属于“破格”使用。

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据介绍,西南民族大学将每年9月确定为“民族团结进步主题月”,集中开展以爱国主义和民族团结为主题的系列活动,动员全校各单位和各族师生广泛参与。此次活动为该校“民族团结进步主题月”系列活动之一。


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