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发布时间:2018-10-29   作者:左移湘    点击:1740

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据不完全统计,美国的大学一般都设有汉语课程,此外,1200多所中小学也开设了汉语课程。除了中国日益上升的国际影响带动汉语热升温之外,迪赛说,推广汉语教学有利于学生们拓宽视野,培养全球性思维:“2001年亚洲协会发布了一份题为《亚洲和面临全球化的美国青少年》的报告。报告指出,在世界的联系日趋紧密的情况下,我们的教育体系应该更国际化。我们的青少年应该学习别国语言,以增进相互了解。他们才是在21世纪建设未来并与他人分享未来的力量。”

交谈时,胡锦涛诚恳地对吴文俊说:“党的十七大强调要坚持走中国特色自主创新道路,建设创新型国家。这方面的任务十分繁重、十分艰巨,需要广大科技工作者不懈努力。吴老学识渊博、经验丰富,希望您为发展我国科技事业多提宝贵意见和建议。”

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9月2日,全国人大常委会副委员长许嘉璐在参加“第四届世界华文传媒论坛”时透露,到今天为止,中国已在世界156个国家和地区建立了175所孔子学院,没有一所孔子学院是我们主动找人家想建立孔子学院,而是各国的教育部长、教育官员或者是驻华大使在国家汉语推广领导小组办公室等待排队批,体现中华文化的影响力。

“纸介质答卷容易被污损,我们翻来翻去,总是异常小心,哪怕一个角缺掉,漏掉2个字,都会被视为非常严重的责任事故。”张士欢说。

“我最高兴的事就是读书,读书让我更加聪明、懂事、健康、可爱。”4年前随父母从安徽来到北京,如今在北京市朝阳区祁庄小学读四年级的林皖玉非常喜欢看书,参加学校的读书征文比赛,还获得了一等奖。

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本报讯(记者贾晓燕)北京教育考试院发布消息:普通高职毕业生服义务兵役退役,或下基层服务期满后,可免试接受成人本科教育。

晚上7时整,辅导员走进教室点名,随后开始交代新学期的教学计划。“起初还比较平静,后来就乱套了。”小陈描述说,3人中,男生小胡在点完名后就倒头趴在桌上睡觉,小林则没等到点名就跑出教室吐得一塌糊涂,而小李坐在位置上不停地左摇右晃,并大声插话。“老师先是制止了两句,哪知道小李在酒精的作用下完全失态了,根本管不住自己的嘴巴,时不时就冒出几句话,也听不清他到底在说什么。”如此数次之后,小李甚至当众抽起烟来,辅导员实在忍无可忍,生气地把他“请”出教室,让他清醒清醒。等到班会结束,小陈发现,小李仍坐在教室墙外,一副半梦半醒的样子。“后来他们3个人都是同学架回寝室的。”她说。

  在今年的“两会”上,记者发现一个大变化:有关职业教育的提案明显比往年多,而且委员们的职业不一,有教育领域的,有政府部门的,也有公司的董事长。在建设社会主义新农村的国家战略调整中,他们不约而同地把重望寄托在职业教育的身上。  让“站大脚”的农民变成新农村主人  青海省西宁市副市长鲍义志委员今年提交了三份此类提案,涉及农民工转移培训、加大中职投入、改善西部贫困职校生的住宿条件等。为了多反映基层的意见,鲍义志在“两会”之前到青海民和回族土族自治县、大通回族土族自治县、互助土族自治县等地方调研。有个场景让他印象很深刻:在这些县城,经常看到一大堆农民在“站大脚”。“‘站大脚’是我们那里的土话,就是指人靠在墙根处没事干。”鲍义志特地向记者解释,他们一般早上从村子里出来,背着干粮,每天就在城里找个地方等着干点苦力活,比如为单位搬重物,为城里修路等,一天也就挣十多块钱。  在我国目前的农村里,还有个现象让许多委员们担心:伴随着工业化和城镇化的高速推进,征地的趋势成为必然,而世代以土地为生存依据的农民,失去了土地就等于失去了保障。大批的失地农民成了“种田无地,就业无岗,低保无份”的“三无”农民。  农工民主党中央常委王智琼在她的提案里讲到,目前全国失地农民总数约在4000万人至5000万人,每年还要新增200多万人。  “‘站大脚’的农民离新农村的主人还很远。”鲍义志委员这样说。  要想实现“十一五”规划纲要草案中描绘的新农村的美好蓝图——“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”,就要把“站大脚”的农民变成“有文化、懂技术、会经营的新型农民”,这是个历史性的挑战。  职校要把更多的目光投向农民  这是一对矛盾:一方面,一些地区的农村职校由于投入不足、地处偏僻、信息不畅、师资缺乏、实习条件差等各种原因,在与城市职校的竞争中处于劣势,尤其在我国大力发展中职教育、中职年扩招100万的大背景下,不少职校却生源紧张,处境尴尬。  “即使一些处境好的城市职校也不会把太多目光投向农民。”上海交通大学副校长张圣坤委员说。  另一方面,我国4.8亿农村劳动力中,文化程度初中以下的有4.2亿,其中中小学以下的文化程度占37.3,大专以上仅占0.6。也就是说,近90的农村劳动力文化素质低下。所以,我国每年7000多项农业科技成果真正转化的不到20不足为怪。  据江苏常州长兴集团有限公司董事长汤燕雯委员的调研,即使是江苏这样经济发达的省份,集中了全省1/3的农村劳动力的16个经济薄弱县,劳务输出已是这些农民收入的主要来源,但绝多大数作为苦力,收入低微。  如果充分挖掘现有职业学校的办学潜力,将使农民有业可就,生活有保障。本来是两全齐美的事,为什么双方各自观望?  鲍义志委员给记者讲了一个细节:青海民和县是国贫县,38万人口中就有近5万人年均收入在600元以下。在进行“农村劳动力转移培训阳光工程”时,有多少名额就有多少人报名,农民兄弟们特别积极,因为培训是免费的。  “不可否认的是,无力支付培训费是横亘在他们面前最大的障碍。”鲍义志委员说。  其实,费用只是其中的一个因素,出现这种状况的根本是认识问题。汤燕雯委员分析认为,有的地方政府没有把对农民的职业教育提高到解决“三农”问题和建设社会主义新农村的高度来认识,导致针对农民的职业教育出现某种程度的倒退,曾经火热一时的农业中学等已逐步消失;重视不足,加上财政紧张、职校办学资金来源渠道的单一,许多职校难以为继。  当然,也有的职业学校不坚持自己的办学定位,“心猿意马”。不少委员在调研中发现,有的学校干脆挂着中职校的牌子,却走对口升学的路子,还与县重点中学攀比高考升学率。另外,职教资源分散、结构不合理等也是症结所在。  “实际上,如果职校把更多的目光投向农村劳动力转移培训,对学校来说,就获得了发展的一次契机,促进和谐社会的构建,不辱教育服务社会的使命!”鲍义志委员认为。

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在这些有利的因素里,我觉得可以分为两个时段,两种情况来区别对待。两个时段就是指暑假和寒假。暑假时间比较长,一般是两个月时间。在这个时间里,各个高校、高校内的各院系以及老师们都会要求每个学生都要进行社会实践活动,并且至少15天。那时的校方、各院系、各专业都会有很多组织学生的社会实践工作,大多数都与学生所学的专业相关,做课题啊,搞市场调查啊。共青团也会利用假期组织大学生通过暑期的社会实践活动,让大学生们“长才干、受教育、做贡献”。大学生们可以把握暑期社会实践的机会,打工也好,实习也好,收获会更大一些。

营造“人人都能成才”社会环境。一是建立多元化的培养机制,形成一个初、中、高不同层次人才的成长摇篮,建立多层次人才梯队。二是建立科学的人才评价发现机制,坚持把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准,不拘一格选人才,保证对人才评价的客观、公正,鼓励人人作贡献。三是建立公平的选拔任用机制,冲破论资排辈、求全责备、迁就照顾以及凭个人好恶得失、恩怨来选人用人的错误观念和做法,建立平等、合理、科学的用人机制。只有还英雄以本色,给人才以公道,才能让更多的人看到成才的希望,增强成才的信心。四是建立合理的流动配置机制,进一步发挥市场在人才资源配置中的作用,建立完善人才市场服务体系,消除人才流动中的城乡、区域、部门、行业、身份、所有制等限制和羁绊,人才资源的优化配置才有可能。五是建立激励保障,从满足人才自身实际需要出发,实行有效的激励,对有较高知识水平、创新能力的拔尖人才和有丰富实践经验、一技之长的实用人才力求才尽所用,使高级、拔尖人才与普通人才,“洋”人才与“土”人才,新生人才与传统人才各得其所。

在这个时代,改革已经成了一个最流行的语词。来自社会各个领域的改革,既异彩纷呈,又跌宕起伏。在充满争议、胶着、回旋以及认同的过程中,改革最终必须通过特定路径选择,向着某种预设的向度演进。

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荆楚网消息(楚天都市报)(见习记者刘珊)今年全国研究生入学考试中,湖北美术学院一考生被校方认定作弊而开除大学学籍。但这名考生坚持认为校方处分不当,并经多次交涉无果后,向法院递交诉状,要求法庭确认学校的处分决定无效并予以撤销。


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