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发布时间:2018-08-22   作者:左伊    点击:1239

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我校全面实施“全人教育”,在人才培养方面取得了突出的成绩:(一)学生职业道德和人文素养明显提高。通过《国学精粹》必修课、选修课和系列课外活动,使学生获得了心灵的滋养。(二)教师素质和能力得以强化,教育教学质量稳步提高。建设国家和省市级示范性建设实训基地8个,省市示范性(建设)专业5个,省市精品课程9门,获得省市级教学成果奖7项。(三)学生创新精神和实践能力明显提升,获得国家和省市级奖50多项。(四)生源质量大幅提升,毕业生深受社会欢迎,连续三届毕业生就业率超过98。(五)服务社会能力逐年增强。近4年来,接受我校培训人数达5万余人次,为经济社会直接服务的科研项目超百项。(六)社会影响力不断提升。“全人教育”的成功实践和显著的办学成效充分说明,“立人立业”的校训精神已深入师生人心,“坚持文化塑校、植根社区发展、培养高素质技能型人才”的办学特色日益鲜明。(李训贵)

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当前的高校学生管理规定把学校塑造成了一个超级保姆,为以教学为主的高校平添了很多额外责任。如关于大学生的意外伤害事故,我国现在缺少相关的法律法规,使得学校管理、行政处理和司法裁决都处于十分困惑的境地。由于整个社会氛围对高校持不信任态度,只要学生有事故发生,家长和社会往往想当然的认为学校应承担相应责任。基于这一“公平归责”原则,在实际生活中大学生如果无端受害而应由自己承担损失时,却能堂而皇之的向高校寻求救济。即使学校毫无责任,对此也往往抱着息事宁人的态度,被迫给予受害学生道义上的补偿。这给无形中给高校的管理增加了压力,高校在承担正常教学工作的同时,还要时刻关心学生的身体、情绪变化,防止意外事件发生。在“责任到人”的管理模式下,最终承担损失的往往是本不相干的辅导员和班主任等普通老师。

今年暑期,新乡医学院依托附属医院专业优势,采取“集中与分散相结合”的形式,按照学校集中性社会实践、大学生返乡社会实践、院系大学生社会实践3个层次开展活动,组织3支由附属医院相关科室专家教授和临床学院高年级学生组成医疗卫生志愿服务团,送医下乡,服务三农。一到小官庄,服务团的师生不顾高温炎热,立即投入紧张的医疗卫生服务中,包括小儿内科、普外科、耳鼻喉科、眼科、康复科、心理科等多个临床科室的专家义诊点,都被闻讯赶来的村民围了个水泄不通。村民们围着医生,都想把自己身体的各种不适让医生瞧瞧,求个放心。

这一数据的变化充分体现了我国教育结构调整的成果,也浓缩了我国职业教育的巨大发展。2002年和2005年,国务院两次作出关于大力发展职业教育的决定,明确把职业教育作为我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。2007年,国务院印发了《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》。职业院校家庭经济困难学生资助政策体系的建立和完善,为改变社会上轻视职业教育的观念,促进教育发展和教育公平起到了重要作用。

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复旦大学充分发挥导师作用,辐射导师的精神力量,为研究生带去引导和激励,走出了开展研究生思政教育的新路径。

[人物]:马中骐,1940年生于上海,1956—1961年在兰州大学物理系学习,毕业后留校教书。1964—1967年在北京大学物理系当研究生,毕业后回兰州大学。1978-1981年在高能物理研究所第二次当研究生,1981年留所工作至今。1991年被国家教委和国务院学位委员会评为“作出突出贡献的中国博士学位获得者”。

  林少华:我大半生都在大学,当学生7年,当教师近30年。遗憾的是,这三四十年我未能幸遇让我特别感动的大学校长。而让我特别感动的大学校长则是不在这个时间段的两位:—位是蔡元培,—位是张伯苓。

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  2003年教师节,被评为全国首届高等学校教学名师的于洪珍在人民大会堂受到了温家宝总理的亲切接见。这一年她65岁,留任教学岗位的她,除了带博士生、硕士生外,继续坚持本科教学,并悉心指导青年教师。

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中央财经大学党委副书记侯慧君提出,学校要为处在青年时期的大学生更好地成长、成才、成功创造有利环境。加上考虑到两地办学,一年级设在分校区,大一新生远离本部,遇到迷茫和困惑时需要教师指导的现实,学校适时推出“成长导师制”。


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